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小学阶段如何系统地学习作文,一篇文章给家长以战略性的解答

2021-1-1 08:14| 发布者: 大地歌女妥| 查看: 722| 评论: 0

摘要: 小学生从三年级开始,语文教材的每个单元都有单元习作,这个习作要求也是与本单元的主要课文有关系。比如部编版三年级语文上册第一单元习作“猜猜他是谁”其实就是一个写人的作文。接下来的单元习作包括日记、童话、 ...

小学阶段如何系统地学习作文,一篇文章给家长以战略性的解答

小学生从三年级开始,语文教材的每个单元都有单元习作,这个习作要求也是与本单元的主要课文有关系。比如部编版三年级语文上册第一单元习作“猜猜他是谁”其实就是一个写人的作文。接下来的单元习作包括日记、童话、故事续写等等,其实之间并无一个内在的联系。所以,从单元习作的设计来看,还是要与课文内容紧密相关,而就作文的系统性而言,其实是无从谈起的。

小学阶段如何系统地学习作文,一篇文章给家长以战略性的解答

写作文作为一种能力培养,是语文水平的一个重要体现。而写作文好的同学,也绝不会仅仅是因为课文背的熟才写得好。

那么,系统性地提高写作文的水平该如何做呢?

概括地说,必须要提升四大能力,训练两种手法;熟悉四类题材,掌握各种实用文的写作。

四大能力包括:


审题能力

选材能力

架构能力

文笔能力

审题能力就是对题目的理解能力,是不是能读懂题目,按到题目中的关键词,围绕着关键词写作文。选材则是作文中非常重要的一个部分,材料是不是典型,新颖,能够较好地反映出主题内容来,决定了你的作文会不会跑题偏题;架构能力就是谋篇布局的能力,结构好不好,直接反映了写作文的思路对不对,基本的结构是三段式,复杂一些五段式,七段式,都是有的;文笔能力这个不用多解释,但要清楚,文笔好,不是华丽辞藻的堆砌。

小学阶段如何系统地学习作文,一篇文章给家长以战略性的解答

两种手法包括:


叙事手法

描写手法

叙事是写好作文的一个基本要求;描写是写出精彩作文的一个更高的要求;没有叙事我们作文的起承转合做不好。没有描写,细节与具体的情节动作展现不出来,做不到形象与生动。只有两者都做好了,作文才能写好。当然,这里最重要的还是描写,是具体、细致,局部的写作能力。甚至可以说,我们在小学阶段就是要让孩子能有从叙事到描写的能力提升。

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四类题材包括:​


写人

记事

写景

状物

小学阶段的记叙作文基本上可以划分为以上四类。写人往往离不开事,写事里面也会有人,但是两类作文的侧重是不同的,写人注重人物形象的分析,写事注重事理的阐释。写景注重景物的描写和情景交融。状物则是动植物和静物。等上了中学,基本就是写人记事了, 纯粹的写景物的作文就很少了。而且会强调事情背后的思想情感与人物的性格解析。

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各类实用文包括:


读后感

说明文

书信

日记

首先要说一下,把读后感归入实用文是从读后感的实际应用的效果来讲的,也就是读书写心得笔记也是一种有实际效用的写作。到了四年级,会接触说明文,掌握一些说明方法,将更利于我们解答说明文的阅读理解题型,至于写作说明文并不是小学作文的重点。

书信与日记都是实用型写作,两者都有形式上的要求,内容上的特点又各不相同。

小学阶段如何系统地学习作文,一篇文章给家长以战略性的解答

总上所述,我们在小学阶段要学好作文,必须提升四大能力,训练两种手法,熟悉四类题材的写作方法,掌握各种实用作文的写作技巧。而这些,每一个都是一个系统的学习,绝不是一篇文章可以详尽的。此处仅为大略而谈,大家管中窥豹,厘清思路。再进行系统学习和训练。

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